SESIÓN 5 PARA TERCERO.

Buenos días, chicos y chicas de 3º

SESIÓN 5. 

¿Qué tal la semana? Espero que lo mejor posible. Vamos a por una sesión más de música. Hoy os propongo:  

1. Cuento de Paco y la orquesta. 

 

Hoy os propongo descubrir un cuento a través de las imágenes sobre un director de orquesta, que se llama Paco y la organización de un concierto en pleno bosque. Uno a uno, los instrumentos se van uniendo y logran crear una gran orquesta. 

Marion Billet, Paco y la orquesta. Ed. Planeta. ISBN: 9788408135975.  

Os dejo por aquí la presentación que uso en clase con un enlace a los audios de cada instrumento. Sólo tenéis que usar una ratito de cada vídeo enlazado para escuchar de los instrumentos. 

 CUENTO CON AUDIO PACO Y LA ORQUESTA.

2. Enlace para pintar o dibujar alguno de los instrumentos del cuento anterior.

A continuación, tienes un enlace a una página web que tiene cantidad de recursos musicales. Puedes elegir uno o varios instrumentos y, si puedes imprimir en casa, imprimir y colorear. Si no puedes, haz tu propio dibujo y coloréalo.  

Colorear instrumentos musicales Dos Lourdes

3. Vídeo de forte y piano. 

¿Aún no sabes qué es forte y piano en música? 

Escucha el siguiente vídeo y lo tendrás más claro. 

¿Qué instrumentos del cuento de Paco suenan forte?

¿Qué instrumentos del cuento de Paco suenan piano?

4. Juego de percusión. 

Recordamos las figuras aprendidas este curso: 

NEGRA: DECIMOS TA. UNA PALMADA. 

CORCHEAS: DECIMOS TITI. DOS PALMADAS. 

SILENCIO DE NEGRA: DECIMOS SHHHH CON DEDO EN LA BOCA. 

Las figuras se van poniendo amarillas cuando tienes que tocar. A por ello. 

Y estas son las propuestas para esta semana. 

Como siempre, os leo en comentarios y en el correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 5 PARA TERCERO.

Buenos días, chicas y chicos de 4º

SESIÓN 5. 

Vamos a por otra sesión de música. 

1. Os enseño algunos de los instrumentos que ha hecho Diego. 

Diego está hecho todo un luthier y ha construido cuatro instrumentos:unas maracas, una especie de metalófono y unas castañuelas. Además, ha hecho un piano muy chulo. Los he escuchado en vídeo y suenan fenomenal. 

Enhorabuena, Diego. 

2. Biopic sobre Mozart. 

La semana pasada veíamos un vídeo sobre Nannerl, la hermana de Mozart sin la que su carrera como compositor no hubiera sido igual. 

Hoy escuchamos una biografía cantada por Sheila Blanco para que conozcáis un poco más sobre su vida. Os recomiendo verlo con los subtítulos en castellano para que os enteréis de toda su historia. 

3. Un retrato de Mozart.

 

¿Te animas a hacer tu propio retrato de Mozart? Puedes dibujarlo, hacerlo con distintos papeles, darle textura... además, alrededor, puedes pegar algunas palabras o bien oraciones sobre su vida que hayas escuchado en el vídeo anterior. 

4. Percusión corporal sobre la Pequeña Serenata Nocturna. 

Este musicograma es para hacer con distintos instrumentos de percusión. Como lo normal es que en casa no tengáis tantos (aparecen al principio del vídeo), vamos a hacerlo con palmas.

Cuando aparezcan los signos redondos de colorines damos una palmada escuchando la música (habrá palmadas fortes, fuertes, y otras más suaves, piano). 

Cuando aparezcan los elementos grises (montañas, colchonetas), nos frotamos las manos entre sí. 

 5. Forte y piano. 

¿Aún no sabes que es forte y piano en música? Es la manera de indicar en música si tenemos que tocar fuerte o suave, como pasaba con las palmadas del anterior ejercicio. 

Escucha este vídeo y lo tendrás más que claro. 

Como siempre, os leo en comentarios y por correo en mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 5 PARA SEGUNDO.

Buenas tardes, chicas y chicos de 2º

SESIÓN 5. 

Aquí estamos con una nueva sesión de música para vosotros. 

Antes de nada, daros las gracias por la cantidad de trabajos y vídeos que me vais enviando. Lo estáis haciendo fenomenal. 

Hoy os propongo: 

1. Canción de ¿Por qué, por qué? de Petip Pop. 

¿Cuántas preguntas te haces al día? ¿Algunas son las de esta canción? Síguela con los pictogramas siguientes. 

2. Cuento de Paco y la orquesta. 

Hoy os propongo descubrir un cuento a través de las imágenes sobre un director de orquesta, que se llama Paco y la organización de un concierto en pleno bosque. Uno a uno, los instrumentos se van uniendo y logran crear una gran orquesta. 

Marion Billet, Paco y la orquesta. Ed. Planeta. ISBN: 9788408135975.  

Os dejo por aquí la presentación que uso en clase con un enlace a los audios de cada instrumento. Sólo tenéis que usar una ratito de cada vídeo enlazado para escuchar cada uno de los instrumentos. 

 CUENTO CON AUDIO PACO Y LA ORQUESTA.

3. Percusión con palmas para repasar las figuras musicales. 

Recordamos las figuras aprendidas: 

NEGRA: DECIMOS TA. UNA PALMADA. 

CORCHEAS: DECIMOS TITI. DOS PALMADAS. 

SILENCIO DE NEGRA: DECIMOS SHHHH CON DEDO EN LA BOCA. 

Las figuras se van poniendo amarillas cuando tienes que tocar. A por ello. 

4. Actividad libre sobre audición. 

Te dejo un de las piezas que aparecen en el cuento, El cisne. Observa como usa el chelista el arco y los dedos en el vídeo. Después, baila con él, coge un pincel y déjate llevar haciendo trazos y mezclando pintura siguiendo la música, crea un dibujo o lo que se te ocurra sobre la audición. 

Espero que os gusten las actividades. Os leo en comentarios y a través de correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 5 PARA PRIMERO.

Buenas tardes, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 5. 

Lo primero, daros las gracias por todos los vídeos y fotos que me entregáis de vuestras actividades. Me encanta veros disfrutar. 

Y ahora, vamos a por por las actividades que hoy os propongo. 

1. Actividad sobre detectives de instrumentos.

Con este vídeo podemos repasar y conocer algunos instrumentos musicales. En él, aparece "la sombra" del instrumento y su sonido. Y tienes que tratar de decir su nombre. A ver cuántos adivinas. 

2. Haz una ficha técnica de un instrumento.

De todos los instrumentos que aparecen en el vídeo, elige el que más te guste y haz una ficha de él con la siguiente información: 

a) Nombre. 

b) Familia: viento (metal o madera), cuerda (frotada como el violín, pulsada como el arpa o percutida, el piano) y percusión. 

c) Por qué te gusta. 

d) ¿Cómo se llama el músico que lo toca?

3. Seguimos con la historia de redonda. 

Capítulo 9: https://voca.ro/21SIdgXBx9E

Capítulo 10: https://voca.ro/5YwB0IcFAFE

4. Quizizz historia de redonda. 

Aquí tienes un quizizz para repasar la historia de redonda. 

Para hacerlo, no tienes que registrarte, pinchas en el link y pones tu nombre. 

Las preguntas son cortitas y tienes 1 minuto para responderlas. Si vas despacio leyendo, mejor que te ayude un adulto. 

quizizz.com/join?gc=6538190

Espero,como siempre, que paséis un buen rato. Os leo en comentarios y a través del correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 4 PARA SEXTO.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 4.

¿Cómo ha ido la semana? Espero que lo mejor posible. 

Ya me empiezan a llegar por aquí trabajos de los compañeros. 

1. Trabajos de los compañeros. 

Los musicogramas: 

   

Musicograma de Daniel. 

Musicograma de Rodrigo. 

Musicograma de Víctor.

Dibujos sobre la audición de Ángel y Christian: 

2. Percusión con Dance Monkey. 

Con la misma canción de la zumba de la anterior semana, os propongo esta percusión corporal. Es la chica la que marca los cambios de percusión, así que fijaros en ella. 

3. Siguientes pasos del corto. 

La semana pasada tratamos estos tres pasos. Recordad pensar en algo sencillo, que sea muy breve. 

Esta semana os propongo, siguiendo el guión de la profesora Cristina de Infantil la planificación  del corto y poneros a grabar.  

Para grabar, yo os aconsejo el programa Kinemaster, donde podéis grabar y editar directamente. Os vuelvo a dejar el tutorial que aparecía en la primera sesión. 

Hay que descargarlo en el móvil o en la tablet y desde él grabáis y editáis. También podéis usar windows movie maker que es muy sencillo de usar. 
Como veis en mi vídeo de Rosita,no tiene que ser nada especialmente conmplicado.  

La semana que viene aparecerán los últimos pasos. 

Si alguno tiene problemas técnicos o falta de medios, me podéis enviar un dibujo o el guión por escrito, no os preocupéis. 

4. Inventa un instrumento. 

Mira a tu alrededor y busca materiales para hacer un instrumento musical. 

Sigue las siguientes pautas: 

1. Todo tiene que estar hecho con material reciclado. 
2. Tiene que sonar: puede hacer sonidos de distinta altura o no, pero tiene que sonar. 
3. Tienes que ponerle un nombre.
4. Clasifícalo según la familia a la que corresponda (viento, cuerda o percusión)
5. Decóralo: ponlo bonito. 

Mándame una foto del mismo para que pueda publicarla al correo mrequeno@educa.madrid.org 

Espero que os gusten las actividades. 
Os leo en comentarios y por correo. 

Un abrazo enorme a todos. 

SESIÓN 4 PARA QUINTO

Buenos días, chicos y chicas de 5º

SESIÓN 4. 

Vamos con una nueva sesión. 

1. Muestra de trabajo de compañeros. 

Ya me van llegando trabajos excelentes de algunos de vosotros, que os publico por aquí a ver si os animáis a enviar más cosas. 

Hugo de 5º A ha imitado este cuadro. 

Instrumento de Hugo: se llama Cajajo. Lo ha hecho con una caja y gomas y suena como un bajo. 

Diego  de 5º B ha imitado este cuadro. 

Instrumento de Diego: se llama Vasófono y seguro que suena genial. 

Este es el instrumento de César de 5º A. Se llama tamborín y es de la familia de percusión.

¡¡¡¡Animaros a enviarme vuestras obras!!!!

2. Percusión corporal. 

Hoy os propongo una pieza de percusión corporal que, como en la pieza de flauta que trabajamos, va cambiando de tempo (de velocidad)

Este es el esquema para hacer la percusión. Como veis, en cada parte de la palabra CHOCOLATE, se corresponde con un movimiento. Podéis hacerlo con utensilios de cocina o bien hacerlo con las manos (en choco, golpear muslos, en la, golpear en una mes y en te, palmada)

Y este es el vídeo: 

Publicado en el blog de Nerea Seijoso dandoanota.blogspot.com

3. ¿Cantamos un poco? Banana song.

Esta es una canción muy pegadiza. Aparecen varias frases musicales y las notas tienen los nombres que se usan en los países anglosajones. 

Te dejo por aquí la correspondencia con el nombre de nuestras notas: 

DO= C RE=D MI=E FA=F SOL=G LA=A SI=B DO'=C 

¿Qué hacemos con la canción? Intentar cantar, teniendo en cuenta que hay un estribillo (mi, sol, mi, sol, mi, sol do´) y que cada frase se repite dos veces. Si tenéis instrumentos en casa afinados (que puedan hacer notas), podéis intentarlo con ellos. 

¿Qué ocurre en las respuestas? No aparecen notas pero se oye una melodía. ¿Te animas a componer ahí una letra para esa parte sin notas?

4. Un poco de zumba.

Esta es una de las canciones que más he escuchado durante estos días y hay un montón de actividades muy chulas sobre ella.
Hoy os propongo un poco de zumba para movernos y pasarlo bien. 

Y estas serían las tres actividades para quinto para esta semana. 
Espero que las disfrutéis. Os leo en comentarios y a través del correo electrónico mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 4 PARA CUARTO.

Buenos días, chicos y chicas de 4º

SESIÓN 4. 

Vamos allá con la entrada de esta semana. Se la dedico a Natalia, que me ha preguntado varias veces si no había salido: gracias por tu interés... Y es que hay semanas que se me acumulan muchas cosas. 

Hoy en música os propongo: 

1. Percusión sobre la Marcha Turca de Mozart.

Hoy os propongo hacer una percusión corporal. Para ello, podéis usar vuestras palmas o bien algún instrumento que tengáis en casa o utensilios de cocina. 

En este caso, los ritmos que aparecen están formados por combinación de negras y dos corcheas: 

Esta es una negra. Cuando aparezca, damos un golpe. Podemos decir TA para ayudarnos. 

Estas son dos corcheas. Cuando aparezcan, damos dos golpes en el tiempo en el que dábamos uno con la negra. Podemos decir TITI para ayudarnos. 

El vídeo es del blog dandoanota.blogspot.com de Nerea Seijoso. 

2. Vídeo sobre la hermana de Mozart. 

Mozart fue un gran músico. Pero su hermana Ana María tenía muchas cualidades como compositora. Eran otros tiempos y ella tuvo que dedicarse a otras cosas. Aquí tienes parte de su historia. Sin ella, Mozart no hubiera triunfado: 

Después de verlo, te animo a contestar estas sencillas preguntas sobre Nannerl: 

quizizz.com/join?gc=2116481

3. ¿Cantamos un poco? Banana song.

Esta es una canción que hacíamos con los metalonotas de clase al principio de curso. 

Aparecen varias frases musicales y las notas, como ya explicamos, tienen los nombres que se usan en los países anglosajones. 

Te dejo por aquí la correspondencia con el nombre de nuestras notas aunque seguro que muchos os acordáis: 

DO= C RE=D MI=E FA=F SOL=G LA=A SI=B DO'=C 

Cuando no aparecen notas, nosotros cantábamos tara tara, tara ta ta. 
¿Te animas a componer ahí una letra para esa parte sin notas?
Te leo en comentarios. 


4. Cuadros y música.

Durante estos meses, ha surgido un movimiento de imitar cuadros que me parece muy divertido e interesante, porque nos acerca al arte y nos lo hace pasar bien. Aquí tenéis una muestra de alumnos: 

¿Qué os pido en música? 
Que imitéis con un posado algunos de estos cuadros en los que aparecen instrumentos musicales. 
Si queréis, podéis poneros una máscara para que pueda compartir las fotos por aquí o poneros algún filtro para la cara o crear efectos. 
¿Cómo hacéis los instrumentos? Podéis usar un dibujo o bien algún objeto que tengáis en casa que tenga una forma parecida.

Os leo en comentarios y en el correo mrequeno@educa.madrid.org.
Espero que paséis un buen rato con las actividades. 
Un abrazo enorme a todos.