SESIÓN 7 PARA 1º

Buenos días, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 7. 

Vamos a por otra sesión de música. 

1. Comparto trabajos de los compañeros. 

Sois muchos los que habéis estado entregando tareas estas semanas y os lo agradezco muchísimo. Espero que hayáis disfrutado de las propuestas musicales y no os olvidéis de cantar, bailar y disfrutar con la música. 

Aquí van algunos de esos trabajos: 

De Camila: 

De Marta: 

De Miguel: 

De Pablo: 

De Alba: 

De Blanca: 

2. Terminamos la historia de redonda. 

Capítulo 13: CAPÍTULO 13 DE REDONDA.

Capítulo 14 y último: CAPÍTULO 14 DE REDONDA. 

3. ¿Cómo suena tu nombre?

Ya conocéis la aplicación de chrome que os permite ser compositores y "dibujar" música. Esta semana vi en redes sociales una idea de una profesora Judith Pijuan (en instagram @judithlademusica)que proponía saber cómo sonaba vuestro nombre. Así lo mostró ella desde su cuenta: 

¿Cómo suena el tuyo? Prueba en el siguiente enlace: 

Kandinsky de music lab

4. Nueva canción: dúo Karma. 

Estos días, intentando buscar canciones de calidad y bien hechas para vosotros, he descubierto este grupo y tiene unas canciones y vídeos geniales. 

Os dejo una de sus canciones, llamada "Del camino lo que vi". 

¿Y tú? ¿Qué ves ahora en tu camino, en tus paseos? Seguro que os salen dibujos tan chulos como lo que se ve en el vídeo. 

La semana que viene os pondré unas sugerencias musicales para el verano comunes para todos los grupos y una encuesta para valorar el trabajo durante este curso. 

Como siempre, os leo en comentarios y a través del correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 6 PARA 6º.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 6. 

La semana anterior no os subí entradas porque sé que el corto os está llevando mucho tiempo, así que no quería saturaros. 

Estoy muy contenta con las actividades que me están llegando. Os enseño algunas de ellas sobre todo para aquellos que todavía tenéis algunas dudas: 

Corto de Rodrigo: excelente trabajo e historia: 

Instrumento de Christian que suena fenomenal: 

Imagen de Dani de la audición: 

Dibujo de Sara sobre la audición: 

Instrumento de Sara: 

Instrumento de Natalie,se llama Bunibombo: 

Dibujo sobre la audición de Natalie: 

Vamos con las propuestas de esta semana. 

1. Terminar el corto. 

Esta semana, como tarde el jueves, tendría que tener los cortos para poder cerrar las notas de esta evaluación. 

Recordad que no hace falta que sea algo muy elaborado. A veces, cuanto más sencillo mejor.

2. Escuchamos la canción de Vetusta Morla "Los abrazos prohibidos". 

Este tema ha sido compuesto en estos días por el grupo Vetusta Morla con la colaboración de otros artistas y es un homenaje a los sanitarios. Además, los beneficios que genere la canción se están donando al CSIC (Consejo Superior de investigaciones científicas) para investigar sobre el Covid-19. 

Os animo a que escuchéis la canción y penséis en el mensaje que nos transmite. 

3. Ejercicio sobre el pulso con pelotas. 

Hoy trabajamos el compás de 3/4. En él, caben tres negras sonando la primera más acentuada, más fuerte, que las otras. Para hacer este ejercicio, tienes que coger una pelota de tenis o similar y seguir las instrucciones (están en gallego pero se entienden muy bien y luego aparecen unos dibujos). 

¡Ojo con los muebles! Las músicas son distintas y van a distinto tempo, a distinta velocidad. 

4. Música y emociones.

Os propongo jugar al siguiente juego de emparejar las músicas con las emociones. Es un recurso de María Jesús Camino hecho en genially: 

Este es un pantallazo del juego en sí(el segundo en el enlace)

Consiste en escuchar la música y relacionarla con la emoción representada por cada cara. 

Aquí tenéis el link al juego (es el segundo). 

https://view.genial.ly/5e5036052049210fb2bcc80d/presentation-juegos-musicales

 

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y en el correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 6 PARA 5º

Buenos días, chicos y chicas de 5º

SESIÓN 6. 

Vamos con las propuestas de esta semana. 

1. Escuchamos la canción de Vetusta Morla "Los abrazos prohibidos". 

Este tema ha sido compuesto en estos días por el grupo Vetusta Morla con la colaboración de otros artistas y es un homenaje a los sanitarios. Además, los beneficios que genere la canción se están donando al CSIC (Consejo Superior de investigaciones científicas) para investigar sobre el Covid-19. 

Os animo a que escuchéis la canción y penséis en el mensaje que nos transmite. 

2. Ejercicio sobre el pulso con pelotas. 

Hoy trabajamos el compás de 3/4. En él, caben tres negras sonando la primera más acentuada, más fuerte, que las otras. Para hacer este ejercicio, tienes que coger una pelota de tenis o similar y seguir las instrucciones (están en gallego pero se entienden muy bien y luego aparecen unos dibujos). 

¡Ojo con los muebles! Las músicas son distintas y van a distinto tempo, a distinta velocidad. 

3. Boogle sobre instrumentos musicales. 

Los chicos de 5º B ya saben jugar. Para los de 5º A, el boogle es un juego de letras que tenemos que ir encadenando en todas las direcciones que queramos (arriba, abajo, derecha izquierda y en diagonal, cambiando la dirección). 

Os dejo un ejemplo para que veáis cómo se juega (es de Diego y su familia): 

Y aquí el boogle para encontrar 7 nombres de instrumentos musicales: 

G	M	P	A	U
O	U	R	E	I
I	R	P	B	O
T	A	T	N	L
C	J	P	I	A

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y en el correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 6 PARA 2º

Buenos días, chicos y chicas de 2º

SESIÓN 6. 

Vamos a por una semana más con propuestas de música. 

1. Empezamos con una canción de Petip Pop sobre las pequeñas cosas.

Al final, esas pequeñas cosas son las que nos hacen estar a gusto y felices. Sigue la canción con los pictogramas: 

¿Cuáles son tus pequeñas cosas para ser feliz? Cuéntamelas en comentarios o haz un dibujo sobre ellas. 

2. La música en el Jardín de las Delicias de El Bosco. 

 

Un pajarito me ha dicho que habéis trabajado el tríptico de "El Jardín de las Delicias". Vamos a aprovechar que aparecen muchos instrumentos musicales para seguir aprendiendo. 

Os dejo por aquí las imágenes de algunos de ellos y tenéis que pensar cómo se llaman y de qué familia son: 

Después de pensarlo, completa el siguiente test online: 

QUIZIZZ INSTRUMENTOS

3. Crea una letra para esta canción. 

Hoy te propongo que uses el laboratorio musical que te dejo en el siguiente link: 

LINK MUSIC CHROME

Yo he hecho esta composición que aparece en la pantalla y la propuesta es que crees una letra para ella. Todas las figuras que suenan son negras y silencios de negras (donde no hay color). 

En este link puedes escucharla y verla en directo: 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5279196638085120

Puedes enviarme tu letra por comentarios o al correo electrónico y, si te animas, puedes crear tu propia composición con la aplicación y puedes compartirla dándole a "Save". Se genera un link que puedes enviarme. 

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y a través del correo electrónico. 

Un abrazo enorme. 

 

SESIÓN 6 PARA 1º

Buenos días, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 6. 

Va terminando el curso pero nosotros seguiremos al menos un par de semanas con propuestas musicales.

1. Empezamos con una canción pegadiza de Candela y los Supremos: "Abubilla". 

El otro día, me acordé de esta canción porque vi una abubilla y es un pájaro muy chulo. ¿Habéis visto alguna? Aquí tenéis una canción para saber algo más sobre ella. 

 

2. Seguimos con el cuento de redonda que está llegando al final.

Material extraído del libro Suena Suena 3 de Natalia Velilla y Elena Huidobro. Ed. Real Musical. ISBN: 

Capítulo 11: CAPÍTULO 11 DE REDONDA

Capítulo 12: CAPÍTULO 12 DE REDONDA

3. Canción sobre agudo y grave. 

¿Aún no tienes claro qué son los sonidos agudos y graves? Escucha esta canción de agudos y graves de Miss Rosi y creo que lo entenderás con los ejemplos. 

4. Jugamos a agudo y grave. 

Dictado 1: dibújate una tabla como la siguiente. 

	1	2	3	4
AGUDO
GRAVE

Después, escucha en el siguiente link y marca con una cruz si suena un sonido grave (viven en el piso de abajo) o agudo (viven en el piso de arriba) 

DICTADO 1 AGUDO Y GRAVE

Dictado 2: dibújate una tabla como la siguiente. 

	1	2	3	4
AGUDO
GRAVE

DICTADO 2: AGUDO Y GRAVE.

5. Dibujo de sonidos graves y agudos? 

¿Qué suena grave y qué suena agudo?

Coge una hoja y divídela en dos partes. En una escribe AGUDO y dibuja objetos, instrumentos o personas que suenen agudos. En la otra parte escribe GRAVE y haz lo mismo. 

¿Qué sonidos te gustan más?

Como siempre, os leo en comentarios y a través del correo. 

Un abrazo grande a todos.