SESIÓN 5 PARA PRIMERO.

Buenas tardes, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 5. 

Lo primero, daros las gracias por todos los vídeos y fotos que me entregáis de vuestras actividades. Me encanta veros disfrutar. 

Y ahora, vamos a por por las actividades que hoy os propongo. 

1. Actividad sobre detectives de instrumentos.

Con este vídeo podemos repasar y conocer algunos instrumentos musicales. En él, aparece "la sombra" del instrumento y su sonido. Y tienes que tratar de decir su nombre. A ver cuántos adivinas. 

2. Haz una ficha técnica de un instrumento.

De todos los instrumentos que aparecen en el vídeo, elige el que más te guste y haz una ficha de él con la siguiente información: 

a) Nombre. 

b) Familia: viento (metal o madera), cuerda (frotada como el violín, pulsada como el arpa o percutida, el piano) y percusión. 

c) Por qué te gusta. 

d) ¿Cómo se llama el músico que lo toca?

3. Seguimos con la historia de redonda. 

Capítulo 9: https://voca.ro/21SIdgXBx9E

Capítulo 10: https://voca.ro/5YwB0IcFAFE

4. Quizizz historia de redonda. 

Aquí tienes un quizizz para repasar la historia de redonda. 

Para hacerlo, no tienes que registrarte, pinchas en el link y pones tu nombre. 

Las preguntas son cortitas y tienes 1 minuto para responderlas. Si vas despacio leyendo, mejor que te ayude un adulto. 

quizizz.com/join?gc=6538190

Espero,como siempre, que paséis un buen rato. Os leo en comentarios y a través del correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 4 PARA SEXTO.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 4.

¿Cómo ha ido la semana? Espero que lo mejor posible. 

Ya me empiezan a llegar por aquí trabajos de los compañeros. 

1. Trabajos de los compañeros. 

Los musicogramas: 

   

Musicograma de Daniel. 

Musicograma de Rodrigo. 

Musicograma de Víctor.

Dibujos sobre la audición de Ángel y Christian: 

2. Percusión con Dance Monkey. 

Con la misma canción de la zumba de la anterior semana, os propongo esta percusión corporal. Es la chica la que marca los cambios de percusión, así que fijaros en ella. 

3. Siguientes pasos del corto. 

La semana pasada tratamos estos tres pasos. Recordad pensar en algo sencillo, que sea muy breve. 

Esta semana os propongo, siguiendo el guión de la profesora Cristina de Infantil la planificación  del corto y poneros a grabar.  

Para grabar, yo os aconsejo el programa Kinemaster, donde podéis grabar y editar directamente. Os vuelvo a dejar el tutorial que aparecía en la primera sesión. 

Hay que descargarlo en el móvil o en la tablet y desde él grabáis y editáis. También podéis usar windows movie maker que es muy sencillo de usar. 
Como veis en mi vídeo de Rosita,no tiene que ser nada especialmente conmplicado.  

La semana que viene aparecerán los últimos pasos. 

Si alguno tiene problemas técnicos o falta de medios, me podéis enviar un dibujo o el guión por escrito, no os preocupéis. 

4. Inventa un instrumento. 

Mira a tu alrededor y busca materiales para hacer un instrumento musical. 

Sigue las siguientes pautas: 

1. Todo tiene que estar hecho con material reciclado. 
2. Tiene que sonar: puede hacer sonidos de distinta altura o no, pero tiene que sonar. 
3. Tienes que ponerle un nombre.
4. Clasifícalo según la familia a la que corresponda (viento, cuerda o percusión)
5. Decóralo: ponlo bonito. 

Mándame una foto del mismo para que pueda publicarla al correo mrequeno@educa.madrid.org 

Espero que os gusten las actividades. 
Os leo en comentarios y por correo. 

Un abrazo enorme a todos. 

SESIÓN 4 PARA QUINTO

Buenos días, chicos y chicas de 5º

SESIÓN 4. 

Vamos con una nueva sesión. 

1. Muestra de trabajo de compañeros. 

Ya me van llegando trabajos excelentes de algunos de vosotros, que os publico por aquí a ver si os animáis a enviar más cosas. 

Hugo de 5º A ha imitado este cuadro. 

Instrumento de Hugo: se llama Cajajo. Lo ha hecho con una caja y gomas y suena como un bajo. 

Diego  de 5º B ha imitado este cuadro. 

Instrumento de Diego: se llama Vasófono y seguro que suena genial. 

Este es el instrumento de César de 5º A. Se llama tamborín y es de la familia de percusión.

¡¡¡¡Animaros a enviarme vuestras obras!!!!

2. Percusión corporal. 

Hoy os propongo una pieza de percusión corporal que, como en la pieza de flauta que trabajamos, va cambiando de tempo (de velocidad)

Este es el esquema para hacer la percusión. Como veis, en cada parte de la palabra CHOCOLATE, se corresponde con un movimiento. Podéis hacerlo con utensilios de cocina o bien hacerlo con las manos (en choco, golpear muslos, en la, golpear en una mes y en te, palmada)

Y este es el vídeo: 

Publicado en el blog de Nerea Seijoso dandoanota.blogspot.com

3. ¿Cantamos un poco? Banana song.

Esta es una canción muy pegadiza. Aparecen varias frases musicales y las notas tienen los nombres que se usan en los países anglosajones. 

Te dejo por aquí la correspondencia con el nombre de nuestras notas: 

DO= C RE=D MI=E FA=F SOL=G LA=A SI=B DO'=C 

¿Qué hacemos con la canción? Intentar cantar, teniendo en cuenta que hay un estribillo (mi, sol, mi, sol, mi, sol do´) y que cada frase se repite dos veces. Si tenéis instrumentos en casa afinados (que puedan hacer notas), podéis intentarlo con ellos. 

¿Qué ocurre en las respuestas? No aparecen notas pero se oye una melodía. ¿Te animas a componer ahí una letra para esa parte sin notas?

4. Un poco de zumba.

Esta es una de las canciones que más he escuchado durante estos días y hay un montón de actividades muy chulas sobre ella.
Hoy os propongo un poco de zumba para movernos y pasarlo bien. 

Y estas serían las tres actividades para quinto para esta semana. 
Espero que las disfrutéis. Os leo en comentarios y a través del correo electrónico mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 4 PARA CUARTO.

Buenos días, chicos y chicas de 4º

SESIÓN 4. 

Vamos allá con la entrada de esta semana. Se la dedico a Natalia, que me ha preguntado varias veces si no había salido: gracias por tu interés... Y es que hay semanas que se me acumulan muchas cosas. 

Hoy en música os propongo: 

1. Percusión sobre la Marcha Turca de Mozart.

Hoy os propongo hacer una percusión corporal. Para ello, podéis usar vuestras palmas o bien algún instrumento que tengáis en casa o utensilios de cocina. 

En este caso, los ritmos que aparecen están formados por combinación de negras y dos corcheas: 

Esta es una negra. Cuando aparezca, damos un golpe. Podemos decir TA para ayudarnos. 

Estas son dos corcheas. Cuando aparezcan, damos dos golpes en el tiempo en el que dábamos uno con la negra. Podemos decir TITI para ayudarnos. 

El vídeo es del blog dandoanota.blogspot.com de Nerea Seijoso. 

2. Vídeo sobre la hermana de Mozart. 

Mozart fue un gran músico. Pero su hermana Ana María tenía muchas cualidades como compositora. Eran otros tiempos y ella tuvo que dedicarse a otras cosas. Aquí tienes parte de su historia. Sin ella, Mozart no hubiera triunfado: 

Después de verlo, te animo a contestar estas sencillas preguntas sobre Nannerl: 

quizizz.com/join?gc=2116481

3. ¿Cantamos un poco? Banana song.

Esta es una canción que hacíamos con los metalonotas de clase al principio de curso. 

Aparecen varias frases musicales y las notas, como ya explicamos, tienen los nombres que se usan en los países anglosajones. 

Te dejo por aquí la correspondencia con el nombre de nuestras notas aunque seguro que muchos os acordáis: 

DO= C RE=D MI=E FA=F SOL=G LA=A SI=B DO'=C 

Cuando no aparecen notas, nosotros cantábamos tara tara, tara ta ta. 
¿Te animas a componer ahí una letra para esa parte sin notas?
Te leo en comentarios. 


4. Cuadros y música.

Durante estos meses, ha surgido un movimiento de imitar cuadros que me parece muy divertido e interesante, porque nos acerca al arte y nos lo hace pasar bien. Aquí tenéis una muestra de alumnos: 

¿Qué os pido en música? 
Que imitéis con un posado algunos de estos cuadros en los que aparecen instrumentos musicales. 
Si queréis, podéis poneros una máscara para que pueda compartir las fotos por aquí o poneros algún filtro para la cara o crear efectos. 
¿Cómo hacéis los instrumentos? Podéis usar un dibujo o bien algún objeto que tengáis en casa que tenga una forma parecida.

Os leo en comentarios y en el correo mrequeno@educa.madrid.org.
Espero que paséis un buen rato con las actividades. 
Un abrazo enorme a todos. 

                                 

                                     

SESIÓN 4 PARA TERCERO.

Buenos días, chicas y chicos de tercero.

Imagen de Bartosz Kapka en Pixabay

SESIÓN 4. 

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible. 
Hoy os propongo en música trabajar lo siguiente. 

1. Una de percusión corporal en sillas. 

Hoy os propongo esta percusión corporal en sillas sobre la canción de dance monkey. A ver qué tal se os da. 

2. Crear series rítmicas con estas palabras.


Las palabras son sol (una palmada); luna (dos palmadas), calabaza (cuatro palmadas) y pájaro (tres palmadas).

Te propongo que ensayes los siguientes ritmos con palmas y que crees tus propias combinaciones. Puedes hacerte tus propios dibujos en papelitos y los vas combinando (con tres de cada, suficientes). 

Si quieres descargártelos, te dejo aquí el enlace al documento:

PALABRAS RÍTMICAS SOL, LUNA, CALABAZA Y PÁJARO.pdf

3. Veo veo sobre instrumentos musicales. 

¿De qué instrumento están hablando? Lee las pistas y selecciona el instrumento que se corresponde con ellas. 

Lo seleccionas pulsando en el signo de interrogación azul. 

https://view.genial.ly/5d87a3c61280a80f49a6b2c4/learning-experience-challenges-veo-veo-instrumentos

Este recurso genial es de la web Música 2.0 que tiene unos recursos geniales https://www.mariajesusmusica.com/mis-materiales.html


Cuando hayas jugado un rato, haz un listado de todos los instrumentos que han aparecido. 


Espero tus comentarios por aquí y cualquier cosa al correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 4 PARA SEGUNDO.

Buenos días, chicas y chicos de 2º 

SESIÓN 4. 

¿Cómo estáis? Yo muy contenta de veros la semana pasada y de recibir vuestros trabajos desde casa. Lo estáis haciendo fenomenal. 


Hoy en música os propongo: 

1. Nueva canción para practicar cantar  y percusión corporal: "Tu cuerpo a sonar" 

Este vídeo es del método "La Batuta mágica" de Pilar Pascual Mejía. 

2. Hoy os propongo una de detectives: investigación musical. 

Saca tu lupa e investiga en casa: 

a) ¿Cuál es el CD, vinilo o casette más antiguo que hay en tu casa?

b) ¿Qué historia esconde detrás?

c) ¿Cuántos años tiene?

Yo estos días me he encontrado con mucha música en casa que me ha traído muchos recuerdos. Así que investiga en tu casa y escribe unas líneas sobre este tema. 

Imagen de Feliciano Guimaraes en Flickr.

3. Seguimos con los detectives pero, en este caso de instrumentos.

Hoy te propongo un vídeo para repasar y conocer algunos instrumentos musicales. En él, aparece "la sombra" del instrumento y su sonido. Y tienes que tratar de decir su nombre. A ver cuántos adivinas. 

4. Haz una ficha técnica de un instrumento.

De todos los instrumentos que aparecen en el vídeo, elige el que más te guste y haz una ficha de él con la siguiente información: 

a) Nombre. 

b) Familia: viento (metal o madera), cuerda (frotada como el violín, pulsada como el arpa o percutida, el piano) y percusión. 

c) Por qué te gusta. 

d) ¿Cómo se llama el músico que lo toca?

Espero,como siempre, que paséis un buen rato. Os leo en comentarios y a través del correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 2 Y 3 PARA SEXTO.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 2 y 3.  

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible. A ver si por fin logro que vuestras entradas salgan en el sitio correspondiente y las podáis disfrutar porque de momento sigo con problemas. 
Algunos me habéis escrito ya con vídeos geniales sobre el musicograma. Otros tenéis problemas técnicos, no os preocupéis. Haced lo que podáis según vuestras circunstancias. 

En esta entrada, os propongo las siguientes actividades a realizar: 

1. Escucha con tu imaginación. 

Esta actividad es de la Clase de música 2.0 de María Jesús Camino (https://www.mariajesusmusica.com/inicio/previous/2) donde tenéis un montón de ideas para aprender mil cosas sobre música. 

La actividad de hoy consiste en escuchar la música del siguiente vídeo. ¿Qué te sugiere esta audición? Anótalo en el margen de un papel. Pueden ser palabras sueltas o bien oraciones. 
Después, coge lápiz, pinturas, rotuladores, témperas... lo que tengas por casa y dibuja esta música. 

Puedes escribir qué te hace pensar en comentarios y enviarme al correo mrequeno@educa.madrid.org tus dibujos. 

Este es un tema que a mí me da mucha paz y que, cuando retome el piano, quiero ser capaz de tocarlo. 

2. Cazanotas.

En el primer trimestre, estuvimos repasando las figuras y las notas musicales. Hasta compusimos con una escala pentatónica en equipo un tema musical (todos sonaban realmente bien)

Hoy os propongo que juguéis a cazar notas como hacíamos en clase. En el siguiente enlace tenéis el juego: 

https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/atrapanotas.html

Os recomiendo que empecéis sólo con tres notas y, poco a poco, vayáis incluyendo alguna más. 

3. Guión del corto.

Retomamos la idea del corto pero de forma individual. Lo primero que vamos a hacer son tres pasos que nos llevan a escribir un guión personalizado. La idea es que luego vamos a tratar de grabar algo, ya sean objetos, vuestros dibujos o vosotros disfrazados. Entonces intentad que el guión sea lo más sencillo posible. 

Cristina, una de las profesoras de infantil, ha realizado una tabla para hacer el corto. Esta semana nos tocaría hacer los primeros pasos: 

1. Tema del corto. 
2. ¿Qué necesito para su realización?
3. Anotar los recursos que tengo en casa. 
4. Qué quiero contar: preparo el guión. 

Yo os dejo aquí el que hice con la técnica de stop motion hace muchos años. Y el guión: 

1. TEMA: es la historia de una bailarina que no tiene piernas de bailarina. 
2. ¿QUÉ NECESITO PARA LA REALIZACIÓN?: era un trabajo para educación plástica y teníamos que hacer nosotros el muñeco u objeto principal. En mi caso, Rosita. Además, usé una tela blanca y unas láminas de un cuento para la parte final. Hay que tener en cuenta el decorado y los protagonistas sean muñecos o vosotros mismos. 
3. RECURSOS DE CASA: en mi caso, usé cosas muy sencillas que tenía por casa. 
4. ¿QUÉ QUERÍA CONTAR?: en realidad, quería hacer una historia sobre una bailarina pero, al final cambié la historia porque no me daba mucho juego de movimiento Rosita. 

Esta semana, explicaré con qué programas se puede hacer, pero lo más sencillo es un vídeo con el móvil de 1 minuto o así. 
De momento, sólo hacemos los cuatro primeros pasos. 

4. Un poco de zumba.

Esta es una de las canciones que más he escuchado durante estos días y hay un montón de actividades muy chulas sobre ella.
Hoy os propongo un poco de zumba para movernos y pasarlo bien. 

Y esto serían las sesiones dos y tres para vosotros. 
Para quinto y sexto publico los viernes. 
Me vais contando en comentarios cómo vais con las actividades y qué os apetece hacer. 

De las dos sesiones de hoy, sólo tenéis que enviarme la primera actividad al correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo muy grande a todos.