SESIÓN 7 PARA 1º

Buenos días, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 7. 

Vamos a por otra sesión de música. 

1. Comparto trabajos de los compañeros. 

Sois muchos los que habéis estado entregando tareas estas semanas y os lo agradezco muchísimo. Espero que hayáis disfrutado de las propuestas musicales y no os olvidéis de cantar, bailar y disfrutar con la música. 

Aquí van algunos de esos trabajos: 

De Camila: 

De Marta: 

De Miguel: 

De Pablo: 

De Alba: 

De Blanca: 

2. Terminamos la historia de redonda. 

Capítulo 13: CAPÍTULO 13 DE REDONDA.

Capítulo 14 y último: CAPÍTULO 14 DE REDONDA. 

3. ¿Cómo suena tu nombre?

Ya conocéis la aplicación de chrome que os permite ser compositores y "dibujar" música. Esta semana vi en redes sociales una idea de una profesora Judith Pijuan (en instagram @judithlademusica)que proponía saber cómo sonaba vuestro nombre. Así lo mostró ella desde su cuenta: 

¿Cómo suena el tuyo? Prueba en el siguiente enlace: 

Kandinsky de music lab

4. Nueva canción: dúo Karma. 

Estos días, intentando buscar canciones de calidad y bien hechas para vosotros, he descubierto este grupo y tiene unas canciones y vídeos geniales. 

Os dejo una de sus canciones, llamada "Del camino lo que vi". 

¿Y tú? ¿Qué ves ahora en tu camino, en tus paseos? Seguro que os salen dibujos tan chulos como lo que se ve en el vídeo. 

La semana que viene os pondré unas sugerencias musicales para el verano comunes para todos los grupos y una encuesta para valorar el trabajo durante este curso. 

Como siempre, os leo en comentarios y a través del correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 6 PARA 6º.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 6. 

La semana anterior no os subí entradas porque sé que el corto os está llevando mucho tiempo, así que no quería saturaros. 

Estoy muy contenta con las actividades que me están llegando. Os enseño algunas de ellas sobre todo para aquellos que todavía tenéis algunas dudas: 

Corto de Rodrigo: excelente trabajo e historia: 

Instrumento de Christian que suena fenomenal: 

Imagen de Dani de la audición: 

Dibujo de Sara sobre la audición: 

Instrumento de Sara: 

Instrumento de Natalie,se llama Bunibombo: 

Dibujo sobre la audición de Natalie: 

Vamos con las propuestas de esta semana. 

1. Terminar el corto. 

Esta semana, como tarde el jueves, tendría que tener los cortos para poder cerrar las notas de esta evaluación. 

Recordad que no hace falta que sea algo muy elaborado. A veces, cuanto más sencillo mejor.

2. Escuchamos la canción de Vetusta Morla "Los abrazos prohibidos". 

Este tema ha sido compuesto en estos días por el grupo Vetusta Morla con la colaboración de otros artistas y es un homenaje a los sanitarios. Además, los beneficios que genere la canción se están donando al CSIC (Consejo Superior de investigaciones científicas) para investigar sobre el Covid-19. 

Os animo a que escuchéis la canción y penséis en el mensaje que nos transmite. 

3. Ejercicio sobre el pulso con pelotas. 

Hoy trabajamos el compás de 3/4. En él, caben tres negras sonando la primera más acentuada, más fuerte, que las otras. Para hacer este ejercicio, tienes que coger una pelota de tenis o similar y seguir las instrucciones (están en gallego pero se entienden muy bien y luego aparecen unos dibujos). 

¡Ojo con los muebles! Las músicas son distintas y van a distinto tempo, a distinta velocidad. 

4. Música y emociones.

Os propongo jugar al siguiente juego de emparejar las músicas con las emociones. Es un recurso de María Jesús Camino hecho en genially: 

Este es un pantallazo del juego en sí(el segundo en el enlace)

Consiste en escuchar la música y relacionarla con la emoción representada por cada cara. 

Aquí tenéis el link al juego (es el segundo). 

https://view.genial.ly/5e5036052049210fb2bcc80d/presentation-juegos-musicales

 

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y en el correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 6 PARA 5º

Buenos días, chicos y chicas de 5º

SESIÓN 6. 

Vamos con las propuestas de esta semana. 

1. Escuchamos la canción de Vetusta Morla "Los abrazos prohibidos". 

Este tema ha sido compuesto en estos días por el grupo Vetusta Morla con la colaboración de otros artistas y es un homenaje a los sanitarios. Además, los beneficios que genere la canción se están donando al CSIC (Consejo Superior de investigaciones científicas) para investigar sobre el Covid-19. 

Os animo a que escuchéis la canción y penséis en el mensaje que nos transmite. 

2. Ejercicio sobre el pulso con pelotas. 

Hoy trabajamos el compás de 3/4. En él, caben tres negras sonando la primera más acentuada, más fuerte, que las otras. Para hacer este ejercicio, tienes que coger una pelota de tenis o similar y seguir las instrucciones (están en gallego pero se entienden muy bien y luego aparecen unos dibujos). 

¡Ojo con los muebles! Las músicas son distintas y van a distinto tempo, a distinta velocidad. 

3. Boogle sobre instrumentos musicales. 

Los chicos de 5º B ya saben jugar. Para los de 5º A, el boogle es un juego de letras que tenemos que ir encadenando en todas las direcciones que queramos (arriba, abajo, derecha izquierda y en diagonal, cambiando la dirección). 

Os dejo un ejemplo para que veáis cómo se juega (es de Diego y su familia): 

Y aquí el boogle para encontrar 7 nombres de instrumentos musicales: 

G	M	P	A	U
O	U	R	E	I
I	R	P	B	O
T	A	T	N	L
C	J	P	I	A

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y en el correo electrónico. 

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 6 PARA 2º

Buenos días, chicos y chicas de 2º

SESIÓN 6. 

Vamos a por una semana más con propuestas de música. 

1. Empezamos con una canción de Petip Pop sobre las pequeñas cosas.

Al final, esas pequeñas cosas son las que nos hacen estar a gusto y felices. Sigue la canción con los pictogramas: 

¿Cuáles son tus pequeñas cosas para ser feliz? Cuéntamelas en comentarios o haz un dibujo sobre ellas. 

2. La música en el Jardín de las Delicias de El Bosco. 

 

Un pajarito me ha dicho que habéis trabajado el tríptico de "El Jardín de las Delicias". Vamos a aprovechar que aparecen muchos instrumentos musicales para seguir aprendiendo. 

Os dejo por aquí las imágenes de algunos de ellos y tenéis que pensar cómo se llaman y de qué familia son: 

Después de pensarlo, completa el siguiente test online: 

QUIZIZZ INSTRUMENTOS

3. Crea una letra para esta canción. 

Hoy te propongo que uses el laboratorio musical que te dejo en el siguiente link: 

LINK MUSIC CHROME

Yo he hecho esta composición que aparece en la pantalla y la propuesta es que crees una letra para ella. Todas las figuras que suenan son negras y silencios de negras (donde no hay color). 

En este link puedes escucharla y verla en directo: 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5279196638085120

Puedes enviarme tu letra por comentarios o al correo electrónico y, si te animas, puedes crear tu propia composición con la aplicación y puedes compartirla dándole a "Save". Se genera un link que puedes enviarme. 

Y esto es todo por hoy. Os leo en comentarios y a través del correo electrónico. 

Un abrazo enorme. 

 

SESIÓN 6 PARA 1º

Buenos días, chicos y chicas de 1º

SESIÓN 6. 

Va terminando el curso pero nosotros seguiremos al menos un par de semanas con propuestas musicales.

1. Empezamos con una canción pegadiza de Candela y los Supremos: "Abubilla". 

El otro día, me acordé de esta canción porque vi una abubilla y es un pájaro muy chulo. ¿Habéis visto alguna? Aquí tenéis una canción para saber algo más sobre ella. 

 

2. Seguimos con el cuento de redonda que está llegando al final.

Material extraído del libro Suena Suena 3 de Natalia Velilla y Elena Huidobro. Ed. Real Musical. ISBN: 

Capítulo 11: CAPÍTULO 11 DE REDONDA

Capítulo 12: CAPÍTULO 12 DE REDONDA

3. Canción sobre agudo y grave. 

¿Aún no tienes claro qué son los sonidos agudos y graves? Escucha esta canción de agudos y graves de Miss Rosi y creo que lo entenderás con los ejemplos. 

4. Jugamos a agudo y grave. 

Dictado 1: dibújate una tabla como la siguiente. 

	1	2	3	4
AGUDO
GRAVE

Después, escucha en el siguiente link y marca con una cruz si suena un sonido grave (viven en el piso de abajo) o agudo (viven en el piso de arriba) 

DICTADO 1 AGUDO Y GRAVE

Dictado 2: dibújate una tabla como la siguiente. 

	1	2	3	4
AGUDO
GRAVE

DICTADO 2: AGUDO Y GRAVE.

5. Dibujo de sonidos graves y agudos? 

¿Qué suena grave y qué suena agudo?

Coge una hoja y divídela en dos partes. En una escribe AGUDO y dibuja objetos, instrumentos o personas que suenen agudos. En la otra parte escribe GRAVE y haz lo mismo. 

¿Qué sonidos te gustan más?

Como siempre, os leo en comentarios y a través del correo. 

Un abrazo grande a todos.  

SESIÓN 5 PARA TERCERO.

Buenos días, chicos y chicas de 3º

SESIÓN 5. 

¿Qué tal la semana? Espero que lo mejor posible. Vamos a por una sesión más de música. Hoy os propongo:  

1. Cuento de Paco y la orquesta. 

 

Hoy os propongo descubrir un cuento a través de las imágenes sobre un director de orquesta, que se llama Paco y la organización de un concierto en pleno bosque. Uno a uno, los instrumentos se van uniendo y logran crear una gran orquesta. 

Marion Billet, Paco y la orquesta. Ed. Planeta. ISBN: 9788408135975.  

Os dejo por aquí la presentación que uso en clase con un enlace a los audios de cada instrumento. Sólo tenéis que usar una ratito de cada vídeo enlazado para escuchar de los instrumentos. 

 CUENTO CON AUDIO PACO Y LA ORQUESTA.

2. Enlace para pintar o dibujar alguno de los instrumentos del cuento anterior.

A continuación, tienes un enlace a una página web que tiene cantidad de recursos musicales. Puedes elegir uno o varios instrumentos y, si puedes imprimir en casa, imprimir y colorear. Si no puedes, haz tu propio dibujo y coloréalo.  

Colorear instrumentos musicales Dos Lourdes

3. Vídeo de forte y piano. 

¿Aún no sabes qué es forte y piano en música? 

Escucha el siguiente vídeo y lo tendrás más claro. 

¿Qué instrumentos del cuento de Paco suenan forte?

¿Qué instrumentos del cuento de Paco suenan piano?

4. Juego de percusión. 

Recordamos las figuras aprendidas este curso: 

NEGRA: DECIMOS TA. UNA PALMADA. 

CORCHEAS: DECIMOS TITI. DOS PALMADAS. 

SILENCIO DE NEGRA: DECIMOS SHHHH CON DEDO EN LA BOCA. 

Las figuras se van poniendo amarillas cuando tienes que tocar. A por ello. 

Y estas son las propuestas para esta semana. 

Como siempre, os leo en comentarios y en el correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 5 PARA TERCERO.

Buenos días, chicas y chicos de 4º

SESIÓN 5. 

Vamos a por otra sesión de música. 

1. Os enseño algunos de los instrumentos que ha hecho Diego. 

Diego está hecho todo un luthier y ha construido cuatro instrumentos:unas maracas, una especie de metalófono y unas castañuelas. Además, ha hecho un piano muy chulo. Los he escuchado en vídeo y suenan fenomenal. 

Enhorabuena, Diego. 

2. Biopic sobre Mozart. 

La semana pasada veíamos un vídeo sobre Nannerl, la hermana de Mozart sin la que su carrera como compositor no hubiera sido igual. 

Hoy escuchamos una biografía cantada por Sheila Blanco para que conozcáis un poco más sobre su vida. Os recomiendo verlo con los subtítulos en castellano para que os enteréis de toda su historia. 

3. Un retrato de Mozart.

 

¿Te animas a hacer tu propio retrato de Mozart? Puedes dibujarlo, hacerlo con distintos papeles, darle textura... además, alrededor, puedes pegar algunas palabras o bien oraciones sobre su vida que hayas escuchado en el vídeo anterior. 

4. Percusión corporal sobre la Pequeña Serenata Nocturna. 

Este musicograma es para hacer con distintos instrumentos de percusión. Como lo normal es que en casa no tengáis tantos (aparecen al principio del vídeo), vamos a hacerlo con palmas.

Cuando aparezcan los signos redondos de colorines damos una palmada escuchando la música (habrá palmadas fortes, fuertes, y otras más suaves, piano). 

Cuando aparezcan los elementos grises (montañas, colchonetas), nos frotamos las manos entre sí. 

 5. Forte y piano. 

¿Aún no sabes que es forte y piano en música? Es la manera de indicar en música si tenemos que tocar fuerte o suave, como pasaba con las palmadas del anterior ejercicio. 

Escucha este vídeo y lo tendrás más que claro. 

Como siempre, os leo en comentarios y por correo en mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 5 PARA SEGUNDO.

Buenas tardes, chicas y chicos de 2º

SESIÓN 5. 

Aquí estamos con una nueva sesión de música para vosotros. 

Antes de nada, daros las gracias por la cantidad de trabajos y vídeos que me vais enviando. Lo estáis haciendo fenomenal. 

Hoy os propongo: 

1. Canción de ¿Por qué, por qué? de Petip Pop. 

¿Cuántas preguntas te haces al día? ¿Algunas son las de esta canción? Síguela con los pictogramas siguientes. 

2. Cuento de Paco y la orquesta. 

Hoy os propongo descubrir un cuento a través de las imágenes sobre un director de orquesta, que se llama Paco y la organización de un concierto en pleno bosque. Uno a uno, los instrumentos se van uniendo y logran crear una gran orquesta. 

Marion Billet, Paco y la orquesta. Ed. Planeta. ISBN: 9788408135975.  

Os dejo por aquí la presentación que uso en clase con un enlace a los audios de cada instrumento. Sólo tenéis que usar una ratito de cada vídeo enlazado para escuchar cada uno de los instrumentos. 

 CUENTO CON AUDIO PACO Y LA ORQUESTA.

3. Percusión con palmas para repasar las figuras musicales. 

Recordamos las figuras aprendidas: 

NEGRA: DECIMOS TA. UNA PALMADA. 

CORCHEAS: DECIMOS TITI. DOS PALMADAS. 

SILENCIO DE NEGRA: DECIMOS SHHHH CON DEDO EN LA BOCA. 

Las figuras se van poniendo amarillas cuando tienes que tocar. A por ello. 

4. Actividad libre sobre audición. 

Te dejo un de las piezas que aparecen en el cuento, El cisne. Observa como usa el chelista el arco y los dedos en el vídeo. Después, baila con él, coge un pincel y déjate llevar haciendo trazos y mezclando pintura siguiendo la música, crea un dibujo o lo que se te ocurra sobre la audición. 

Espero que os gusten las actividades. Os leo en comentarios y a través de correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos.