SESIÓN 4 PARA TERCERO.

Buenos días, chicas y chicos de tercero.

Imagen de Bartosz Kapka en Pixabay

SESIÓN 4. 

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible. 
Hoy os propongo en música trabajar lo siguiente. 

1. Una de percusión corporal en sillas. 

Hoy os propongo esta percusión corporal en sillas sobre la canción de dance monkey. A ver qué tal se os da. 

2. Crear series rítmicas con estas palabras.


Las palabras son sol (una palmada); luna (dos palmadas), calabaza (cuatro palmadas) y pájaro (tres palmadas).

Te propongo que ensayes los siguientes ritmos con palmas y que crees tus propias combinaciones. Puedes hacerte tus propios dibujos en papelitos y los vas combinando (con tres de cada, suficientes). 

Si quieres descargártelos, te dejo aquí el enlace al documento:

PALABRAS RÍTMICAS SOL, LUNA, CALABAZA Y PÁJARO.pdf

3. Veo veo sobre instrumentos musicales. 

¿De qué instrumento están hablando? Lee las pistas y selecciona el instrumento que se corresponde con ellas. 

Lo seleccionas pulsando en el signo de interrogación azul. 

https://view.genial.ly/5d87a3c61280a80f49a6b2c4/learning-experience-challenges-veo-veo-instrumentos

Este recurso genial es de la web Música 2.0 que tiene unos recursos geniales https://www.mariajesusmusica.com/mis-materiales.html


Cuando hayas jugado un rato, haz un listado de todos los instrumentos que han aparecido. 


Espero tus comentarios por aquí y cualquier cosa al correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 4 PARA SEGUNDO.

Buenos días, chicas y chicos de 2º 

SESIÓN 4. 

¿Cómo estáis? Yo muy contenta de veros la semana pasada y de recibir vuestros trabajos desde casa. Lo estáis haciendo fenomenal. 


Hoy en música os propongo: 

1. Nueva canción para practicar cantar  y percusión corporal: "Tu cuerpo a sonar" 

Este vídeo es del método "La Batuta mágica" de Pilar Pascual Mejía. 

2. Hoy os propongo una de detectives: investigación musical. 

Saca tu lupa e investiga en casa: 

a) ¿Cuál es el CD, vinilo o casette más antiguo que hay en tu casa?

b) ¿Qué historia esconde detrás?

c) ¿Cuántos años tiene?

Yo estos días me he encontrado con mucha música en casa que me ha traído muchos recuerdos. Así que investiga en tu casa y escribe unas líneas sobre este tema. 

Imagen de Feliciano Guimaraes en Flickr.

3. Seguimos con los detectives pero, en este caso de instrumentos.

Hoy te propongo un vídeo para repasar y conocer algunos instrumentos musicales. En él, aparece "la sombra" del instrumento y su sonido. Y tienes que tratar de decir su nombre. A ver cuántos adivinas. 

4. Haz una ficha técnica de un instrumento.

De todos los instrumentos que aparecen en el vídeo, elige el que más te guste y haz una ficha de él con la siguiente información: 

a) Nombre. 

b) Familia: viento (metal o madera), cuerda (frotada como el violín, pulsada como el arpa o percutida, el piano) y percusión. 

c) Por qué te gusta. 

d) ¿Cómo se llama el músico que lo toca?

Espero,como siempre, que paséis un buen rato. Os leo en comentarios y a través del correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 2 Y 3 PARA SEXTO.

Buenos días, chicos y chicas de 6º

SESIÓN 2 y 3.  

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible. A ver si por fin logro que vuestras entradas salgan en el sitio correspondiente y las podáis disfrutar porque de momento sigo con problemas. 
Algunos me habéis escrito ya con vídeos geniales sobre el musicograma. Otros tenéis problemas técnicos, no os preocupéis. Haced lo que podáis según vuestras circunstancias. 

En esta entrada, os propongo las siguientes actividades a realizar: 

1. Escucha con tu imaginación. 

Esta actividad es de la Clase de música 2.0 de María Jesús Camino (https://www.mariajesusmusica.com/inicio/previous/2) donde tenéis un montón de ideas para aprender mil cosas sobre música. 

La actividad de hoy consiste en escuchar la música del siguiente vídeo. ¿Qué te sugiere esta audición? Anótalo en el margen de un papel. Pueden ser palabras sueltas o bien oraciones. 
Después, coge lápiz, pinturas, rotuladores, témperas... lo que tengas por casa y dibuja esta música. 

Puedes escribir qué te hace pensar en comentarios y enviarme al correo mrequeno@educa.madrid.org tus dibujos. 

Este es un tema que a mí me da mucha paz y que, cuando retome el piano, quiero ser capaz de tocarlo. 

2. Cazanotas.

En el primer trimestre, estuvimos repasando las figuras y las notas musicales. Hasta compusimos con una escala pentatónica en equipo un tema musical (todos sonaban realmente bien)

Hoy os propongo que juguéis a cazar notas como hacíamos en clase. En el siguiente enlace tenéis el juego: 

https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/atrapanotas.html

Os recomiendo que empecéis sólo con tres notas y, poco a poco, vayáis incluyendo alguna más. 

3. Guión del corto.

Retomamos la idea del corto pero de forma individual. Lo primero que vamos a hacer son tres pasos que nos llevan a escribir un guión personalizado. La idea es que luego vamos a tratar de grabar algo, ya sean objetos, vuestros dibujos o vosotros disfrazados. Entonces intentad que el guión sea lo más sencillo posible. 

Cristina, una de las profesoras de infantil, ha realizado una tabla para hacer el corto. Esta semana nos tocaría hacer los primeros pasos: 

1. Tema del corto. 
2. ¿Qué necesito para su realización?
3. Anotar los recursos que tengo en casa. 
4. Qué quiero contar: preparo el guión. 

Yo os dejo aquí el que hice con la técnica de stop motion hace muchos años. Y el guión: 

1. TEMA: es la historia de una bailarina que no tiene piernas de bailarina. 
2. ¿QUÉ NECESITO PARA LA REALIZACIÓN?: era un trabajo para educación plástica y teníamos que hacer nosotros el muñeco u objeto principal. En mi caso, Rosita. Además, usé una tela blanca y unas láminas de un cuento para la parte final. Hay que tener en cuenta el decorado y los protagonistas sean muñecos o vosotros mismos. 
3. RECURSOS DE CASA: en mi caso, usé cosas muy sencillas que tenía por casa. 
4. ¿QUÉ QUERÍA CONTAR?: en realidad, quería hacer una historia sobre una bailarina pero, al final cambié la historia porque no me daba mucho juego de movimiento Rosita. 

Esta semana, explicaré con qué programas se puede hacer, pero lo más sencillo es un vídeo con el móvil de 1 minuto o así. 
De momento, sólo hacemos los cuatro primeros pasos. 

4. Un poco de zumba.

Esta es una de las canciones que más he escuchado durante estos días y hay un montón de actividades muy chulas sobre ella.
Hoy os propongo un poco de zumba para movernos y pasarlo bien. 

Y esto serían las sesiones dos y tres para vosotros. 
Para quinto y sexto publico los viernes. 
Me vais contando en comentarios cómo vais con las actividades y qué os apetece hacer. 

De las dos sesiones de hoy, sólo tenéis que enviarme la primera actividad al correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo muy grande a todos. 

SESIÓN 4 PARA PRIMERO

Buenos días, chicos y chicas de 1º

 SESIÓN 4. 

¿Cómo ha ido la semana? Ya me empiezan a llegar trabajos y noticias de algunos de vosotros y me hacen muy feliz. 

1. Canción danza de la cabritilla. 

¿Os acordáis cómo bailábamos esta danza? Si sois unos cuantos en casa, podéis intentar jugar con ella. 

A falta de estar en clase, os propongo que sigáis el siguiente vídeo con estas instrucciones: 

En el tema A: es la parte en la que la cabritilla está dentro. En ese momento, damos palmas cada vez que sale un seto. 

Cuando aparece la estrella, damos un salto. 

En el tema B: es la parte en la que la cabritilla sale. En ese momento, hacemos pisadas con los pies en el sitio siguiendo el ritmo. 

2. Capítulos 7 y 8 de redonda: 

Suena suena 3, Natalia Velilla y Elena Huidobro. Ed. Real Musical, 

Capítulo 7: https://voca.ro/nCwX5vk1JBn

Capítulo 8: https://voca.ro/j0FfF13hsL0

3. Dibujar una redonda y una blanca cada una en su compás. 

¿Te animas a dibujar cada figura en su habitación, en su compás?

Recuerda que el compás de redonda tiene cuatro camas y que el compás de blanca tiene dos porque está más delgada. 

Además, la blanca tiene ese "palito" que le sirve para ir dando botes o patinando, mientras que la redonda sólo puede rodar. 

4. Canción I´m the music man. 

Nosotros en clase la cantamos en español, ¿os acordáis?

Yo soy el chico/la chica orquesta

y vengo a saludar. 

¿Qué puedes tocar?

¿Qué puedes tocar?

Yo toco el... nombre del instrumento.

(aquí a quien le tocaba hacía los gestos con el instrumento y los demás trataban de adivinar el instrumento)

Cuando se adivinaba, cantábamos el nombre del instrumento. 

Este es el vídeo con la canción en inglés para que repaséis algunos instrumentos: 

Espero que os gusten las actividades. Os leo en comentarios y cualquier cosa que me queráis enviar, al correo de mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 3 PARA QUINTO.

Buenos días, chicos y chicas de 5º

SESIÓN 3. 

¿Qué tal vamos con la música? Escribidme al correo y bien por comentarios si tenéis alguna duda, sobre todo lo de quinto A, que no sé nada de vosotros. 

¿Habéis probado las piezas de flauta? Contadme qué tal os va con ellas. 

Hoy os propongo las siguientes actividades:

1. Trabajar los ritmos con la canción de Tucumpá de Pim Pau. 

Necesitáis una pareja para practicarla o bien podéis poneros en
frente de una pared para practicarla, pero es mucho más divertido en parejas. Bailar, movernos un poco y trabajar la coordinación nos hace sentir mucho mejor así que manos a la obra. 

2. Cuadros y música.

Durante estos meses, ha surgido un movimiento de imitar cuadros que me parece muy divertido e interesante, porque nos acerca al arte y nos lo hace pasar bien. Aquí tenéis una muestra de alumnos de vuestra edad: 

¿Qué os pido en música? 
Que imitéis con un posado algunos de estos cuadros en los que aparecen instrumentos musicales. 
Si queréis, podéis poneros una máscara para que pueda compartir las fotos por aquí o poneros algún filtro para la cara o crear efectos. 
¿Cómo hacéis los instrumentos? Podéis usar un dibujo o bien algún objeto que tengáis en casa que tenga una forma parecida. Además, lo podréis usar para la siguiente actividad de hoy. 

3. Inventa un instrumento. 

Mira a tu alrededor y busca materiales para hacer un instrumento musical. 

Sigue las siguientes pautas: 
1. Todo tiene que estar hecho con material reciclado. 
2. Tiene que sonar: puede hacer sonidos de distinta altura o no, pero tiene que sonar. 
3. Tienes que ponerle un nombre.
4. Clasifícalo según la familia a la que corresponda (viento, cuerda o percusión)
5. Decóralo: ponlo bonito. 

Mándame una foto del mismo para que pueda publicarla al correo mrequeno@educa.madrid.org 

Espero que os gusten las actividades. 
Os leo en comentarios y por correo, que ya me empiezan a llegar mensajes vuestros. Enviadme también vuestras sugerencias de actividades. ¿Qué os apetece hacer de música?

Un abrazo enorme a todos. 

SESIÓN 3 PARA TERCERO.

Buenos días, chicos y chicas de 3º

SESIÓN 3. 

¿Cómo va la semana? Espero que lo mejor posible. 

Hoy en música os propongo lo siguiente: 

1. Reto I want to break free. 

Podéis hacerlo con pinturas o rotus. Ojo con los bolis que lo mismo se destintan. 

Con esta canción, hacíamos un juego de nombres al principio de algunas clases. ¿Preparados? 

Como otros vídeos que estoy colgando en el blog, es del blog dando a nota: http://dandoanota.blogspot.com/ de Nerea Seijoso. 

2. Trabajo de las tarjetas rítmicas de clase. 

Os dejo por aquí algunas de las tarjetas rítmicas que usábamos en clase para percutir con los palillos (era una de las estaciones o rincones de trabajo). Están dentro del material Suena suena 3 de Natalia Velilla y Elena Huidobro, Ed. Real Musical. 

Os propongo que creéis las vuestras. Es importante que terminen en una palabra monosílaba como sal y pan. Podéis usar las palabras que queráis pero, de momento, sólo monosílabas y bisílabas. 

Una vez que tengáis las tarjetas creadas, podéis trabajarlas usando este ritmo colocándolas seguidas o una debajo de otra: 

Podéis mandarme las fotos de vuestras tarjetas al correo mrequeno@educa.madrid.org

3. Inventa un instrumento. 

Mira a tu alrededor y busca materiales para hacer un instrumento musical. 

Sigue las siguientes pautas: 
1. Todo tiene que estar hecho con material reciclado. 
2. Tiene que sonar: puede hacer sonidos de distinta altura o no, pero tiene que sonar. 
3. Tienes que ponerle un nombre.
4. Clasifícalo según la familia a la que corresponda (viento, cuerda o percusión)
5. Decóralo: ponlo bonito. 

Mándame una foto del mismo para que pueda publicarla al correo mrequeno@educa.madrid.org 

Espero que os gusten las actividades. 
Os leo en comentarios y por correo, que ya me empiezan a llegar mensajes vuestros. 

Un abrazo enorme a todos. 

SESIÓN 3 PARA CUARTO.

Buenos días, chicos y chicas de 4º

SESIÓN 3. 

¿Cómo estáis? Espero que lo mejor posible. Hoy os traigo varias actividades para música que espero que os gusten. Vamos allá. 

1. Percusión "I want to break free". 

Si os acordáis, esta canción la usábamos para saludarnos en clase. En este caso, siguiendo el vídeo y usando para la percusión rotuladores, bolígrafos o lápices, practicaremos la percusión. 

2. Rock del pentagrama.

¿Os acordáis de esta canción que hacíamos por equipos?
Es para trabajar las notas de Do, mi, sol y Do agudo. El rock del pentagrama. Mueve las caderas y canta todas las notas. 

3. Ejercicio de notas. 

Después, dibuja un pentagrama y busca tapones que haya en casa o papeles de colores. 

Repasamos dónde se colocan las notas de la canción: 

Do grave, fuera del pentagrama. Usamos el color rojo. 
Mi, primera línea. Usamos el color amarillo. 
Sol, segunda línea. Usamos el color azul claro. 
Do agudo (Do´, tercer espacio. Usamos el color rojo. 

Recuerda que las líneas del pentagrama se numeran de abajo a arriba. Puedes hacer tus propias composiciones con estas notas teniendo varios tapones o papelitos para cada nota. 

4. Para Elisa de Beethoven. 

Descubrimos en la historia de Beethoven que su letra, poco a poco, se fue haciendo cada vez más extraña y que casi no se entendía. Es por eso que esta composición que, en realidad se llamaba "Para Teresa" ha pasado a la historia con otro nombre. 

Hoy te pido que la escuches y disfrutes con este vídeo de Popeye en el que Olivia anda sonámbula rodeada de peligros. 

Después, usa la audición para relajarte, escuchándola tumbado o bien haz un dibujo de ella. 

Os leo en comentarios y me podéis enviar lo que queráis al correo mrequeno@educa.madrid.org

Un abrazo grande a todos. 

SESIÓN 1 PARA SEXTO (PUBLICACIÓN 6 DE MAYO)

Buenos días, chicas y chicos de 6º

SESIÓN 1. 

Por fin estoy aquí para vosotros. 

Hoy os propongo los siguientes ejercicios para hacer en casa y pasar un buen rato: 


1. Reto de percusión corporal. 

Os dejo el link de Antonio Domingo para que practiquéis la independencia de manos. Al principio parece fácil pero luego... a mí aún me cuesta la última parte. 
Para acceder a él, pincháis en el link (lo tiene publicado en su instagram)

https://www.instagram.com/tv/B_jsj0RA57y/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

Os podéis grabar haciendo el reto. Pero, si queréis que lo comparta por aquí, que sólo se vean las manos. Os aconsejo utilizar la herramienta we transfer para enviar los vídeos porque pesan mucho si los mandáis "tal cual". 


2. Crear un musicograma.


¿Qué es un musicograma? Básicamente es un dibujo, una representación, que nos permite seguir una música. Es como si dibujara la música que está sonando. 

Os dejo un ejemplo por aquí: 

En este caso, está hecho con un programa de ordenador. 
Lo que quiero es que hagáis uno "casero", utilizando objetos (cosas de casa, figuras que creéis con papel, muñecos, coches, trozos de algodón o de tela...) que mováis vosotros. Podéis poner de base un dibujo e ir incorporando cosas al mismo. 
Seguid las siguientes fases: 

1. Pensar en los objetos, decorado que vais a usar. 
2. Probad los distintos movimientos escuchando la música. 
3. Grabar usando el programa de Kinemaster, donde podéis grabar y editar directamente (os dejo un tutorial): 

Antes de grabar, le dais al play en la audición. 

4. Enviármelo por correo electrónico usando we transfer (os dejo otro tutorial muy sencillo):

mrequeno@educa.madrid.org

La música para la que tenéis que crear el musicograma es la de la Primavera de Vivaldi, el primer movimiento, que aparecía en el ejemplo del principio. No tenéis que usarla toda, basta los primeros dos minutos. 


Aquí os dejo un ejemplo del trabajo (enlace desde instagram de la excelente profesora @belenollosgrandes_profe de creaciones de sus alumnos:

https://www.instagram.com/p/B_hRtOqK2w0/?utm_source=ig_web_button_share_sheet


Y estas dos serían las tareas de sexto por ahora. 
Publicaré una entrada los viernes a partir de ahora. 
Os leo en comentarios y por el correo electrónico. Por favor, escribid en asunto vuestro nombre y curso para atenderos mejor. 

Un abrazo grande a todos. 

TRABAJO DE LOS CHICOS Y CHICAS DE PRIMERO.

Buenos días, chicas y chicos de 1º 

TRABAJOS.

Quería compartir con vosotros algunas muestras de trabajo de vuestro compañeros Pablo, Miguel y Camila que me envían sus "manipentagrami", sus paisajes sonoros, dibujos y fichas.  

Un abrazo grande a todos.